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El nummòlt no permet fer divisions en el sentit tradicional. El resultat d'una divisió, surt fora de l'àmbit dels nombres enters. Per tant, sols es parla aquí de 'divisió' en el sentit de 'operació inversaa la multiplicació'. Per a 'dividir' cal agrupar les fitxes en la quantitat per la que pensem dividir, i anar fent grups de múltiples d'aquesta xifra, i anar tirant enrera en el procés de multiplicació. Al final, si queden fitxes que no es poden agrupar, és que el nombre inicial no era divisible per aquesta xifra, i el que queda és justament el resídu d'una divisió entera. Al llarg del procés, el programa, té dubtes, i fa preguntes lògiques: (agrupar a l'esquerra o a la dreta?) Són preguntes poc habituals, però imprescindibles per a poder avançar en el procés.
Exemple:
Procés invers a
la multiplicació:
Continuació de
l'exemple:
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nummòlt does not allow to make divisions in the traditional sense of the word. The result of the division goes beyond the scope of the integers. Therefore, it is only spoken here of 'división' in the sense of ' inverse operation of multiplication '. For 'divide' they are due to group the tokens in the amount by which we thought to divide, and to make groups of multiples of this one amount, and to be following the process inverse which we have seen in the multiplication. If in the end, it is left a card surplus that cannot be grouped to form a multiple of the initial amount, it is that the number was not divisible by this one amount, and what we see is the remainder of a integers division. Throughout the process, the program has doubts, and makes questions logics: (to group to the right or the left). Are questions habitual, but little essential to be able to follow the process.
Example:
Inverse process to the
multiplication: To mark new window:
Continuation of the example:
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El nummòlt no permite hacer divisiones en el sentido tradicional de la palabra. El resultado de la división va más allá del ámbito de los números enteros. Por tanto, aquí sólo se habla de 'división' en el sentido de ' operación inversade la multiplicación '. Para 'dividir' se deben agrupar las fichas en la cantidad por la que pensamos dividir, y hacer grupos de múltiplos de ésta cantidad, e ir siguiendo el proceso inverso al que hemos visto en la multiplicación. Si al final, queda un remanente de fichas que no se pueden agrupar para formar un múltiplo de la cantidad inicial, es que el número no era divisible por ésta cantidad, y lo que vemos és el resto de una división entera. A lo largo del proceso, el programa tiene dudas, y hace preguntas lógicas: (agrupar a la derecha o a la izquierda?). Són preguntas poco habituales, pero imprescindibles para poder seguir el proceso.
Ejemplo:
Proceso inverso a la multiplicación:
Continuación del
ejemplo:
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